來到《拆解IB的疑惑》的最後一章，我們將會與眾讀者去分享DSE與IB之間最大的分別是甚麼，以及在計劃升學路線時需要考慮到的事情。如若還未讀過《拆解IB的疑惑》系列文章的讀者們，亦可重溫以下的文章，包括《讀IB 前您必先知道的6 件事》、《拆解IB 的疑惑- 讀IB 便可以逃過DSE中文科的「死亡之卷」?》和《拆解IB 的疑惑（2）- 甚麼是TOK？甚麼是 EE？ 》。
很多人都說香港的教育制度大多是屬於填鴨式教育，只是著重灌輸知識給予學生，教授他們不同的應試技巧。而國際文憑IB則著重教與學，並平衡學生不同方面的發展，除了要學習不同的學科以外，亦要完成額外的Extended Essay 及Theory of Knowledge 兩篇論文，同時亦要完成課外活動CAS 的要求。但除了上述的一些明顯的不同之外，兩個學制之間的分別究竟在哪呢？或許我們能從兩者的學習模式看出端倪。
以中文科為例，初中在華仁時老師在堂上都會以範文為教學中心，跟我們一起去探討文章的中心意思，又或者是去分析一些古文，學學不同的修辭技巧。考試主要以默書，閱讀理解，寫作等等形式去作為評核學生中文等級的標準。升讀中四以後，老師開始著重訓練我們不同DSE試卷的應試技巧。每天的課堂都變得很公式化，基本上上課的模式就是不斷重複操練試卷，然後由老師講解marking scheme，為甚麼這條答案是A而不是B，又或強調我們做綜合卷時需要套用哪幾種特定的寫法，然後重複操練，希望我們能掌握當中的答題技巧。
於IB讀中文的時候，我記得很清楚第一堂老師講解甚麼是「意象」，然後第一份功課就是以「意象」這個修辭技巧去分析一首新詩。收到這份功課之後，我馬上上網查有沒有範例可以參考，結果當然是找不到，功課也拿了很低分。到那時候我才知道IB沒有所謂的範文或marking scheme讓學生死背，教學更著重老師與學生之間的互動。考試則要求學生多角度思考，活用上堂所學到的知識解答試卷中的問題，做到一里通百里明的效果。
再多舉一個例子，我在IB及DSE的時候都有讀過經濟科。兩個學制底下學的內容都有七八成相似，但其評核的標準，卻盡是不同。 DSE經濟科評分主要是參考公開試卷一卷二的成績，拿到高分的要訣便是不斷操練試卷，摸熟不同類型的題目。 ；而IB 經濟科評分除了評核公開試的成績以外，亦會按照校本評核（Internal Assessment） 去評分，比例為八二。每位學生都要找篇新聞報導，然後運用課堂上所學過的經濟理論加以評論，然後由老師批改評分。
讀到這裡，可能你會問DSE 與 IB 兩個教育制度孰好孰壞呢？每人的答案可能都不同。於我而言，我討厭DSE那一種不斷背誦Marking Scheme 的日子，彷彿上堂不是在學習知識，而是在學習去適應這一套應試技巧。而在讀IB課程的時候，我的而且確是在學習和思考，考試很少會出現Multiple Choices的題型，沒有所謂「固定答案」 ，反而更著重透過學生所寫的答案看他們的思路，再作比分。除了以上所提到的中文科和經濟科例子之外，IB亦分別有Theory of Knowledge (TOK) 及Extended Essay (EE) 去讓學生思索知識的來源以及對自己有興趣的議題作研究，讓學生有機會去深入探討某些學術議題，這都是為何IB這個教育制度受到全球不同學校的歡迎。
結語
選擇在哪一所學校升學的時候，除了要看那一家學校所行的學制以外，亦需要看看學校的師資、校風、學費、課外活動發展等等的因素。因而我不會一刀切說學生一定要一窩蜂去讀IB課程，又或者盲目地說IB便是最好的教育制度。計劃升學路線時，最緊要是先了解自己的性格，計劃自己未來想升學的路線，然後認識不同學校的特點，才能找到最合適您的教育。
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