何為好的教育？相信每個教育工作者，家長，學生，學校都各有自己的定義。於我而言，六歲時候的我認為「沒功課做，開開心心返學」就是一所好的學校。小學畢業的時候，人人都說皇仁，男拔，喇沙，華仁好，所以那時候的我都認為這些學校都是好的學校。到我中四的時候，家人跟我說李寶椿聯合世界書院好，於是我上 Google 查了這一所學校的評價，果然是一所好的學校，於是在中五的時候毅然轉校。到報大學的時候，別人說科大的商科好，港大的社科不錯，城大的法律係出名，於是我大學的報名表有法律，有社科，有工商管理，最後機緣巧合下進了科大的環球工商管理學系。接受了差不多十六年的教育，即將畢業的我終於有時間坐下來想一想，
何為好的教育？
回望過去自己對「好的教育」的看法，大多數時候的我都是把一個等號放在「好的學校」與「好的教育」之間，例如中學時認為男拔喇沙是最好的，大學時認為讀「神科」是最好的選擇。但這其實是一個有著偏導的看法。不是說男拔喇沙不好又或 GBUS不好，這些是非常非常出名的學校及學科，只不過出名的學校絕不等於好的教育。好的教育是給予學生自由的空間，並從中發掘自己的興趣和才能；好的教育是能因才施教，把學生的潛能發揮得最大化；好的教育是應該開心的，因為只有在這種環境底下能夠不斷的失敗，不斷的嘗試而不失去學生的自信心。當然，這不是指「沒功課做，開開心心返學」就一定是一個好的教育，但能夠有一個開心的學習環境，確實一個好的教育不可或缺的一環，而李寶椿正是其中一所學校符合了以上眾多的條件。
「UWC makes education a force to unite people, nations and cultures for peace and a sustainable future. 」 是李寶椿聯合世界書院的校訓。與其他學校的校訓不同，它從不要求學生要怎樣，而是說出它對教育的期望，以及引導學生成就最佳的自己。李寶椿有著極多不同文化，背景，價值觀的同學，這些文化的差異甚或會產出火花。例如每週都有一節Global Issue Forums (GIF) 去討論一些世界的議題，在同學發言的時候可能會引致激烈的討論，甚至把GIF 的話題帶到午餐餐桌上。但正因如此，這做就了一個多元化和和而不同的環境。在這個大的氛圍下，我慢慢能尋找到自己的定位，尋找到自己的夢想亦看到世界另外一面的夢想，同時亦領略到一個好的教育如何塑造了現在的自己。
好的教育是一個雙向的過程。除了去把握學校教曉你的東西，同時亦是一個認識自己的過程。好的教育沒有一個肯定的定義，但好的教育能接納不同的聲音，予學生自由，發掘學生的才能並加以栽培。好的教育不像倒模般去指導它們的學生，這些學校出來的學生都是獨一無二的，擁有著自己的想法和夢想。因此，要了解何為一個好的教育並去接受這些教育，首要條件是先認識自己，然後認識甚麼學校甚麼學制合適自己，才能在此過程中做到雙向的效果，並從中塑造出最佳的自己。
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